是谁得悉情宝贵，才使世上爱忘我，几人芳华照的梦，镜中飞花月上空
瞥见了的，再会了，途经的，不过遇到了
就像是一万种的大概，最后仍旧没大概，咱们探求就谁人被大概漏掉的一，在有与没有之间，做一个如实的本人
那是咱们体验过的事最后是旧事，就像空欣喜，如许长大伴随了太多人与事，何以又不是欣喜
17、可能是因为很爱你，所以很担心你没那么爱我
今年春节前，他曾带了几个孩子回到老家山西，其中一个名叫额其尔布的男孩令我印象深刻
这篇题为《姐夫是村小老师》的千字文在当时可是我的得意之作！编辑在发表的时候还曾给过一则长长的编者按：“看完这篇稿件，不禁拍案叫好！在张老师的笔下，一个栩栩如生的村小老师形象跃然纸上，仿佛正向我们走来
张老师用的是平淡的素描手法，字里行间却蕴涵着深深情感，令人感动
‘姐夫’淳朴的性格、清苦的生活，以及爱学生胜过爱子女、为学生垫付学费、不辞辛苦上门劝学等等事迹，正是千千万万山村老师的缩影，读来令人肃然起敬
感慨之余，我们要向这位村小老师道一声：‘姐夫，走好！’”
需要有真正的诗歌理想，如果说要提供一种可能的话，那么诗歌首先要求关于可能的语言和可能的美学思考
一个诗人同它作品的联系的亲疏崇卑将成为这部作品是否具有创造力（再生力）的前提
我们越来越逼近这样的命题，学者型作家是基础，是开放写作的基础，而非一种基调，切实地研究我们处境的人文内涵、史内涵对我们至关重要